टेकवे: डॉ. सुगाता मित्रा, शैक्षणिक संशोधक आणि न्यू कॅसल विद्यापीठातील शैक्षणिक तंत्रज्ञानाचे प्राध्यापक, "क्लाऊड मधील शाळा" आणि त्याचे स्वयंस-संघटित शिक्षण वातावरण (एसओएलई) म्हणतात त्याबद्दलचे त्यांचे उद्दीष्ट स्पष्ट करण्यासाठी टीईडी २०१3 च्या टप्प्यावर गेले.
"मित्रा म्हणाली," ज्या शाळा आम्ही त्यांना ओळखत आहोत त्या अप्रचलित आहेत. "
शाळा सामान्यपणे चांगल्या प्रकारे डिझाइन केल्या आहेत हे स्थापित करण्यास काळजीपूर्वक, मित्रा म्हणतात की "साम्राज्याच्या युगात" बनलेला जुना दृष्टीकोन आता आवश्यक नाही. त्याऐवजी मित्रा "अत्यल्प हल्ल्याच्या शिक्षणाची बाजू घेतात," असे सांगत की नवीन प्रकारच्या लॅबिंग लॅब विद्यार्थ्यांना उद्याच्या नोकरीच्या जगासाठी कसे तयार करतात.
मित्र आणि सहकार्‍यांनी झोपडपट्टी भागात भारतीय मुलांना संगणकावर प्रवेश घेण्यास अनुमती दिली अशा एका प्रयोगांच्या आश्चर्यकारक संचाचे वर्णन करताना मित्रा सुचवितो की स्वयं-शिक्षण प्रक्रिया आश्चर्यकारकपणे शक्तिशाली आहे आणि स्वत: ला गती देण्यासाठी थोडीशी बाह्य मदतीची आवश्यकता आहे. मुले इंटरनेट कशी ब्राउझ करावीत, इंग्रजी वाचतील आणि अगदी स्वत: च्या किंवा स्वत: ची स्थापना केलेल्या गटांमध्ये उच्च-स्तरीय वैज्ञानिक सामग्रीचे स्पष्टीकरण देतील अशा उदाहरणे देऊन, मित्रा चाचणीवर आधारित पध्दती शिकण्यावर खरोखर अडथळा आणू शकतो हे दर्शवते. मित्रा म्हणतो की, "चाचणीचे वातावरण" सरपटणारे प्राणी मेंदूला आत येण्यास धोकादायक बनवण्यास कारणीभूत ठरतात. समस्या? काही संज्ञानात्मक कार्य दडपणाखाली काम करत नाहीत.
पूर्वी मित्रा म्हणाली, विद्यार्थ्यांना एक प्रकारचे शैक्षणिक किंवा शारीरिक अस्तित्व टिकवण्यासाठी हे दबाव आवश्यक असू शकते. भविष्यातील शाळा, प्रौढांना उत्तेजन किंवा मूलभूत आरोग्य आणि सुरक्षितताविषयक परिस्थिती प्रदान करून, परंतु विशिष्ट विशिष्ट वाचनात्मक किंवा शैक्षणिक मार्गाने विद्यार्थ्यांना भाग पाडत नसल्यामुळे, शिकण्यास परवानगी देतात. यासाठी, मित्राने "ढगात" एका शाळेची कल्पना केली आहे, जिथे जगभरातील मुले "बौद्धिक कार्यात" गुंतलेली असतील आणि शिकण्यासाठी स्वतःची सर्जनशीलता वापरतील. हा व्हिडिओ शिक्षक किंवा इतर कोणासाठीही पहायला हवा ज्यायोगे उद्याच्या वर्गात अनपेक्षित मार्गाने कसा आकार येऊ शकेल याची आवड आहे.